LA TECHNOLOGIE APPLIQUEE.
Elle constitue le maillon essentiel de l’enseignement professionnel.
Elle doit être mise en œuvre en cohérence avec la progression des enseignements de technologie et de travaux pratiques.
Elle doit permettre à l’élève, à partir de l’application qu’il réalise :
· De découvrir et d’analyser les caractéristiques de l’élément étudié (techniques, produits, situations…).
· De déduire et d’énoncer des règles et les principes généraux correspondants.
Une séance de T.A. prépare à une application en autonomie lors des séances de T.P.
Cependant, elle n’est pas nécessairement une séance préparatoire aux T.P.
La T.A. devrait se dérouler dans une salle spécialisée définie comme un lieu d’apprentissage destiné à maîtriser une démarche ou une technique professionnelle.
Des documents, fiches, tableaux…permettent de faire la synthèse des travaux réalisés.
Les 1ères séances de T.A. comprennent l’analyse qui facilite l’assimilation des techniques de base et des gestes professionnels.
Par la suite, elles deviennent davantage un approfondissement et élargissement.
EXEMPLE D’ORGANIGRAMME D’UNE T.A.
SENSIBILISER : Une information préalable est donnée au groupe pour que chacun des participants puisse se livrer à des recherches et à des révisions.
PROPOSER : Définir l’objectif principal (axé sur une technique) compréhensible par tous.
DOMAINE INTELLECTUEL.
CONTRÔLER : Vérifier les pré-requis (connaissances indispensables pour aborder un apprentissage nouveau).
PRESENTER : Présenter le produit fini (et brut). Mise en place des exigences.
DECOUVRIR : A partir du produit fini, constater les opérations réalisées.
RECHERCHER : Demander de trouver le « chemin » qui relie le produit brut au produit fini. (il est quelquefois utile de présenter des étapes intermédiaires).
ANALYSER : Découvrir les différentes techniques applicables pour atteindre les objectifs intermédiaires.
DOMAINE MANUEL.
REALISER : Procéder aux exercices gestuels trouvés précédemment, en mettant en place des tolérances de réalisation, qui seront à définir par les élèves avec le professeur. Définir les temps de réalisation. Intervenir si nécessité.
CONSTATER : Critiquer d’après les exigences.
EVALUER : Synthèse générale avec inscription des difficultés rencontrées de chacun et les solutions apportées.
Distribution d’une fiche technique ou construction réalisée en travail personnel, à partir d’un tracé type.
TRANSFERER : Déterminer les différentes possibilités de mise en application sur d’autres produits.
REUSSIR : L’élève doit être capable de réussir cette technique en T.P. (évaluation chiffrée).
Joos/doc/IUFM/00-01.